Контрольные работы
2-я четверть
Русский язык
09.12 - словарный диктант
15.12 - контрольная работа по теме "Состав слова"
Бел. мова
26.11 - слоўнікавы дыктант
08. 12 - кантрольная работа па тэме " Сказ. Слова"
Математика
16.12 - контрольная работа по теме " Умножение и деление"
22.12 - проверка навыков устного счёта
Русск. лит.
01. 12 - проверка навыка чтения
Бел.літ.
02. 12 - праверка навыка чытання
Внеклассное чтение
26 ноября - внеклассное чтение по русской литературе. Тема "Великие сказочники мира"
1) Л.Толстой "Липунюшка", "
Тетерев и лиса", "Два брата"
2) С.Аксаков "Аленький цветочек"
Творческие задания:
*кадроплан по одной из сказок (план в рисунках)
* синквейн к героям сказок
* викторина по сказкам (в вопросах или рисунках)
Русская литература
Что такое синквейн?
Психологи и практикующие педагоги отмечают,
что у старших дошкольников и у младших школьников часто имеются нарушения речи, бедный
словарный запас, дети не умеют составлять рассказ по картинке, пересказать
прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение.
Составление синквейна – один
из способов частичного решения этих проблем.
Синквейн – это особое
стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль,
переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика.
Это прием, позволяющий развивать способности резюмировать информацию, излагать
сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, требует вдумчивой
рефлексии. Это быстрый, но мощный инструмент для рефлексии.
Синквейн — слово французское, в
переводе означает «стихотворение из пяти
строк».
Сравнительно
недавно педагоги стали применять синквейн для активизации познавательной
деятельности и использовать его как метод развития речи.
Чтобы
составить синквейн,
нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы
и заключения, высказывать своё мнение, анализировать, обобщать, вычленять,
объединять и кратко излагать.
Можно
сказать, что это полёт мысли, свободное мини-творчество, подчиненное
определенным правилам.
Правила составления
синквейна.
Таким
образом, синквейн – это стихотворение, из 5 строк, где:
Первая строка. 1 слово
– понятие или тема (существительное).
Вторая строка. 2 слова
– описание этого понятия (прилагательные).
Третья строка.
3 слова – действия (глаголы).
Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)
Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.
* первая строка – «мыло»
* вторая строка– два прилагательных,
свойства предмета.
Мыло какое? Можно перечислить в уме любые
прилагательные, которые приходят на ум и выбрать из них два подходящих. Причем
можно описывать в синквейне как понятие мыла вообще (пенящееся, скользкое,
душистое), так и конкретное мыло, которым пользуется авторы литературных произведений (детское, жидкое,
апельсиновое, фиолетовое и т.д.). Предположим, в итоге мыло получилось «прозрачное, клубничное».
* третья строка– три действия предмета.
Тут у
школьников часто возникают проблемы, особенно когда речь идет о синквейнах,
посвященных абстрактным понятиям. Но надо иметь в виду, что действия – это не
только действия, которые производит предмет сам по себе, но и то, что с ним
происходит, и то, какое воздействие он оказывает на окружающих. Например, мыло
может не просто лежать в мыльнице и пахнуть, оно может выскользнуть из рук и
упасть, а при попадании в глаза – заставить плакать, а самое главное – им
моются. А что еще может сделать мыло? Вспомним, и выберем в итоге три глагола.
Например, так: «Пахнет, моет, пузырится».
* четвертая строчка – личное
отношение автора к теме синквейна. Тут тоже порой возникают проблемы – какое
личное отношение может быть к мылу, если ты не фанат чистоты, который очень
любит мыться или не грязнуля, который
мыло ненавидит. Но в данном случае под личным отношением подразумеваются не
только эмоции, которые испытывает автор. Это могут быть и ассоциации, и что-то,
что по мнению автора, является главным в данном предмете, и какие-то факты из
биографии, связанные с темой синквейна. Например, автор когда-то поскользнулся
на мыле и разбил коленку. Или пробовал делать мыло самостоятельно. Или мыло
ассоциируется у него с необходимостью в обязательном порядке мыть руки перед
едой. Все это может стать основной для четвертой строки, главное – уложить свою
мысль в три-пять слов. Например: «Перед едой моют руки». Или, если автор
когда-нибудь в детстве пытался лизать мыло со вкусным запахом – и был
разочарован, четвертая строка может быть такой:
«Запах сладкий, вкус противный».
И, наконец, последняя строка – резюме в одно-два слова. Тут
можно перечитать получившееся стихотворение, задуматься над возникшим образом
предмета и попробовать выразить свои ощущения одним словом. Или задать себе
вопрос – а зачем вообще нужен этот предмет? Какова цель его существование?
Какое его главное свойство? И смысл последней строки сильно зависит от того,
что уже было сказано ранее. Если четвертая строка синквейна посвящена мытью рук
перед едой, логичным выводом будет «чистота» или «гигиена».
А если воспоминаниям о неудачном опыте поедания мыла –
«разочарование» или «обман».
Что получилось в итоге? Пример классического дидактического синквейна строгой
формы.
Мыло.
Прозрачное, клубничное.
Моет, пахнет, пузырится.
Запах сладкий, вкус
противный.
Разочарование.
Например:
1. Дети.
Прекрасные,озорные.
Играют,шалят,радуют.
Цветы нашей жизни.
Радость.
2. Дом
Большой, красивый
Защищает, греет, ....
Нужен всем людям.
Убежище.
3. Родители
Добрые, заботливые
Трудятся, заботятся, оберегают….
Мы любим наших родителей….
..................
4. Книга
Мудрая, полезная.
Читаем, узнаём,
советуем.
Книга – лучший друг.
Библиотека.
Русский язык «Словарные слова»
5. Каникулы
Весенние, летние…
Отдыхать, гулять,
рисовать….
Перерывы в занятиях в
учебных заведениях в течение учебного года….
Отдых
6. Математика.
Точная, полезная.
Вычисляет, обучает, развивает.
Царица всех наук.
Учитель.
Человек
и мир
7. Бабочка.
Оранжевая, голубая
Размножается, питается, улетает.
Появляется на свет, преображаясь из
обычной гусеницы.
Насекомое.
Синквейн – один из эффективных методов развития речи младших школьников.
В чём же его
эффективность и значимость?
Во-первых,
его простота. Синквейн могут составить все.
Во-вторых,
в составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие,
интеллектуальные возможности.
Синквейн
является игровым приемом.
Составление
синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной
информации.
Выводы о синквейне:
Синквейн –
это пятистишие, похожее на японские стихотворения.
Синквейн помогает
пополнить словарный запас.
Синквейн учит
краткому пересказу.
Синквейн учит
находить и выделять в большом объеме информации главную мысль.
Сочинение
синквейна – процесс творческий. Это интересное занятие
помогает самовыражению детей, через сочинение собственных нерифмованных стихов.
Составить синквейн получается
у всех.
Синквейн помогает
развить речь и мышление.
Синквейн облегчает
процесс усвоения понятий и их содержания.
Синквейн —
это также способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнить синквейны и
оценивать их).
Каникулы
Первые победы! И разочарования...
Всем - ребятам, папам и мамам, бабушкам и дедушкам- большое спасибо за работу!!!
А вот и наши звёздочки: Дерибо Евгений, Жук Валерия, Лукошко Екатерина, Царик Светлана, Павлович Алексей, Найдич Александр, Русецкий Дмитрий.
Вы - большие молодцы!!!
В следующей четверти, я уверена, и остальные ребята покажут лучший результат.
